10.Técnica del riesgo. Para eliminar tensiones y temores mediante la libre manifestación de los mismos en el seno de un grupo no numeroso cuyos miembros no tienen el menor reparo en expresar libremente sus temores(permisividad y confianza son esenciales al grupo).
11.Estudio de casos. Proceso de los incidentes.
1.Estudio de caso.
a. Se busca un saber un adiestramiento
b. Se busca cambio de actitudes una nueva manera de ser y comportarse
12.Torbellino de ideas o brainstorming. Proyecto de visión futura.
1.Torbellino de ideas o brainstorming: la creatividad y el subconsciente. Preparación:8 o 10 personas-Presentación :10 a 20 minutos-No dialogar sino producir ideas en torno a etema-tiene que reinar la imaginación-temor, ridículo ,la crítica están prohibidos-importa escuchar a los demás.
Fase creadora. Lluvia de ideas-Fase crítica: Están escritas las ideas en la pizarra. selección: tachar-subrayar-recuento.
13.Role-playing.
Ponernos en el lugar del interesado. Revivir dramáticamente esa situación .
Preparación:-qué es el role-playing- plantear el conflicto que se va a escenificar el problema o situación tiene que se real.
14. Expresión corporal.Mimo.
15.Dramatización.
Happening: acontecimiento vivido con intensidad con el fin de transformar y comprometer a los participantes. todo el grupo tiene que participar. Lograr la comunicación con razón y sentimientos.
16.Lenguaje audiovisual.
Puede ser usado didácticamente al servicio de la palabra y de la pedagogía tradicional: ilustrar, aclarar, completar la palabra o un texto dando primacía la inteligencia o a la memoria ) o simbólicamente para suscitar y expresar otras dimensiones del hombre: subjetividad ,imaginación, afectividad y la comunicación entre personas).
En la catequesis ha prevalecido el uso didáctico de lo audiovisual .Se impone el uso simbólico que parte de la emoción para llegar a la idea, de la experiencia a la tematización explícita, de lo global o confuso a lo preciso .
Los métodos concretos: Pizarra ordinaria, pizarra magnética, retroproyector f franelógrafo..El lenguaje:fotopalbra,cartels,diapositiva,filminas,espiscopio;canción,disco,discoforum.Montajes audiovisuales,.Mass media: prensa, cine, radio y televisión.
17.Revisión de Vida.
Surgió por obra de Cardijn,fundador de la JOC.
1º.Ver: los hechos
2º.Juzgar
3º.Actuar.
16.Otras técnicas y procedimientos.
1.El juego de mensajes: El animador pone en un sobre un mensaje para cada niña y el nombre de ella..a a cada participante un sobre que no sea el suyo. El juego: ninguna niña puede decir a otra que tiene el suyo. Se lo da a entender. Cada niña tiene que descubrir quién tiene su mensaje.
2.El juego de la constelación de símbolos. Cada niña describirá a cada una de las compañeras mediante un símbolo que la represente. Por ejemplo una flor para la alegría.
Luego cada niña a la vista a la vista de la constelación de símbolos intentará esquematizar en una idea cómo cree que la ven las compañeras.
3.Para darse a conocer individual y grupalmente:
-Definición de si misma.:con una canción, una foto, un texto que mejor la reflejan.
-Definición del grupo pequeño: partiendo de fotos, canciones y textos aportados buscar una foto, una canción, un nombre, un escudo que definan al grupo.
4.El método de las galaxias: Finalidad: sondear las reacciones afectivas del grupo, aquí ahora ante un tema determinado (por ejemplo, el tema de la libertad).
-Galaxia fundamental: se escribe en la pizarra: libertad. Cada uno va diciendo qué otra palabra asociaría instintivamente a la anterior.
5.Los forums. Discusión tenida en grupo sobre un tema.
Libroforum
6.Redacción de documentos:
-Documentos programa: somos y queremos y nos comprometemos
-Carta crítica
-Declaración de derechos
-Redacción de un editorial.
7.Ver,juzgar,actuar
8.Acampadas, colonias, aire libre, escultismo, una marcha.
19.Material didáctico e instrumentos de trabajo.
-Edificio, mobiliario, tableros, libros, fichas, material audiovisual, textos, ordenadores.
2.Orientaciones generales sobre el valor y el uso del material didáctico
3.Las fichas.